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Erwachsenenbildung für Menschen mit geistiger Behinderung
- 0 Einführung - Erwachsenenbildung bei Menschen mit geistiger Behinderung
- 0 Einleitung
- 1 Begriffserläuterung Geistige Behinderung
- 1.1 Begriffserläuterung Empowermentkonzept
- 1.2 Begriffserläuterung Normalisierungsprinzip
- 2 Die geschichtliche Entwicklungen der Erwachsenenbildung für Menschen mit geistiger Behinderung bis 1970
- 2.1 Die geschichtliche Entwicklungen der Erwachsenenbildung für Menschen mit geistiger Behinderung in den 80er Jahre bis heute
- 3 Grundüberlegungen zur Erwachsenenbildung für Menschen mit geistiger Behinderung
- 3.1 Das Recht auf lebenslange Bildung
- 3.2 Die Notwendigkeit einer lebenslangen Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung
- 3.3 Mögliche Zielgruppen
- 3.4 Funktionen und Aufgaben der Erwachsenenpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung
- 3.5 Inhalte der Erwachsenenpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung
- 3.6 Besonderheiten der Erwachsenenpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung
- 4 Das Modell der integrativen Erwachsenenbildung
- 4.1 Die Ebenen der Integration
- 4.2 Organisationsformen der integrativen Erwachsenenbildung
- 4.3 Aufgabenstellung der integrativen Erwachsenenbildung
- 4.4 Möglichkeiten und Grenzen der integrativen Erwachsenenbildung
- 5 Konzeption eines Kurses für erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung
- 5.1 Leitprinzipien nach Georg Theunissen
- 5.2 Makrodidaktische Handlungsebene
- 5.2.1 Zielsetzungen und Inhalte des Kurses
- 5.2.2 Institutionelle Rahmenbedingungen
- 5.2.3 Teilnehmervorrausetzungen und Ankündigung
- 5.2.4 Voraussetzungen und Anforderungen an den Kursleiter
- 5.3 Mikrodidaktische Handlungsebene
- 5.3.2 Hauptphasen der Veranstaltungsreihe (Besichtigungen)
- 5.3.4 Abschlussphase der Veranstaltungsreihe
- 6 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung, Teil 1
- 6.1 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung, Teil 2
- 7 Literatur- und Quellenverzeichnis
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